本课程将探讨道德领导的核心概念. 因为这是一个复杂的话题, 学生们将与任何道德讨论所伴随的不确定性和模糊性作斗争. 学生们将自省地检查自己的领导风格，以便在向外看之前更好地了解自己的外在和内在动机. 学生还将采用跨学科的方法，通过阅读理论和案例研究来研究更广泛的视角，探索道德领导的概念. 当我们通过观察自己和他人来解开道德领导的概念时, 我们将探讨几个决定性的问题, 包括:

• 道德领导如何适用于我现在的生活，以及我的未来?
• 领导者在他们的组织和社区中建立道德氛围的责任是什么, 这两个领域之间的紧张关系是什么? 
• 情商和同理心在领导者决策中的作用是什么?同情心是如何与道德和伦理决策联系在一起的?

学生们将开发一个工具箱，当他们在课堂之外的生活中面临复杂的道德挑战时，他们可以求助. 最终, 这门课程将推动学生更好地理解他们已经做出道德决定的途径, 当他们反思和学习时, 他们将开始更深入地思考道德领导, 更复杂的方式. 生活就是在灰色地带中穿行——这些复杂的东西没有一个明确的、放之四海而皆准的答案——这门课将培养学生的道德素质，帮助他们养成不只是在模棱两可中摸索的倾向, 而是因为你在这个过程中领导了其他人.

本课程将以高度互动的学习环境为特色, 要求学生反思, 承担风险, 每天积极参与课堂活动和讨论. 学生将与中学教师进行为期一学期的领导力实习，最后以书面形式完成学生领导力陈述. 成为领导者需要承担一定程度的风险，学生们将通过这门课的形式获得经验.

本课程将培养学生在组织和社区中成为深思熟虑和有效的变革推动者. 通过理论基础, 能力建设, 以及社会变革理论在社区环境中的实际应用, 学生将探讨以下问题: 

• 美国非营利组织的历史是怎样的, 这段历史如何影响了今天的社会变革? 非营利组织在促进正义方面的局限性是什么? 

• 除了非营利部门，社会变革运动在哪些其他背景下运作? 动作采用什么策略，达到什么效果? 

• 我的社会身份和个人叙述如何影响我的观点, 现实, 和世界观? 它们如何影响我在社会变革工作中的角色? 

学生们将通过学习社会变革者的遗产来解决这些问题, 与社区团体/组织合作, 与他人进行对话, 发展一种反身性实践(关注文化, 政治, 社会, 以及个人观点和声音的意识形态起源). 

学生将被 要求 在上课时间参加为期两天的社区参与实地考察, 1月份的待定日期, 2024, 然后在整个学期与一个组织进行更深入的接触. 本课程使用并质疑“服务学习”中的最佳实践,，包括确定互惠问题, 文化谦卑, 权力关系, 以及与课堂学习的联系. 学生将通过观察展示反思的技巧和习惯, 批判性分析, 写作, 并与他人进行支持性对话. 学生将接触到社会变革领域的各种文本和专家, 检查社区机会和个人相关的解决方案, 并反思自己过去和现在在不同生活领域的社会变革经验, 包括家庭, 社区, 社区, 学校, 以及其他系统.  

This course will provide students with the opportunity to learn about leadership 荒野急救 in the classroom while gaining skills and experience in the out-of-doors on weekends. 在整个秋季学期的8天周期中，学生将在学习日上课4次，其余的日子可以免费上课. 学生们也会 要求 参加为期四天的背包旅行， 10月. 11-14, 2023. 学生将需要在一年中参加至少4天的旅行来完成这个学分, 在其中的一次中学旅行中，作为高年级领导. 在课堂部分，学生将被要求通过荒野急救课程，解决荒野中所有问题和伤害的主要原因和治疗方法. 学生可以选择让他们了解低影响露营的旅行, 徒步旅行, 地图和罗盘导航, 皮划艇, 漂流, 穿着雪鞋走, 攀岩, 野外滑雪, 登山, 荒野急救. 为了适应野外使用的规模限制，这个班将限制为12人.

秋季旅行包括: 河皮划艇, 山地自行车, 徒步旅行, 攀岩, 白水漂流, 海上皮划艇, 徒步旅行, 雪崩意识, 登山, 荒野急救.

春游包括: 登山, 冬季野营, 穿着雪鞋走, 越野滑雪, 野外滑雪, 山地自行车, 漂流, 海上皮划艇, 雪崩安全, 还有攀岩.